4 coisas ainda
desanimadoras da rotina do professor no Brasil - e 3 coisas que estão
melhorando.
Professores
se queixam de desvalorização profissional, algo que envolve de plano de
carreira a uma formação melhor.
Ninguém questiona a importância da educação e do
professor para o avanço do Brasil, mas como fazer para que isso seja efetivado
costuma gerar bastante debate - e esforço.
Aproveitando a comemoração do Dia do Professor,
neste domingo, a BBC Brasil perguntou a especialistas e professores quais os
principais desafios atuais da profissão - e o que está avançando, mesmo que aos
poucos e não uniformemente.
Veja
abaixo alguns dos pontos mais citados.
Desafios:
1. Violência em sala de aula
Os socos que um aluno de 15 anos desferiu em uma
professora em Indaial (SC), em agosto, abriram um debate nacional sobre a
violência no ambiente escolar.
Em São Paulo, 51%
dos professores entrevistados por uma pesquisa encomendada pela Apeoesp
(Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado) disseram ter sido
vítimas de algum tipo de violência na escola; e 61% dos docentes e 72%
dos alunos consideram a escola um ambiente de violência.
Para Maria Izabel Azevedo Noronha, professora e
presidente da Apeoesp, a violência é "consequência do abandono da escola
pública", citando superlotação de salas de aula e enxugamento de
funcionários.
Tudo isso, diz, dificulta aos professores conhecer
individualmente os problemas de cada aluno.
Também em São Paulo, o governo estadual prometeu
dobrar o número de professores-mediadores de conflitos para um total de 6,8 mil
- algo que Noronha considera uma "resposta correta, ainda que não seja a
salvação".
O problema é complexo porque a escola é um
microcosmo que espelha a violência da própria sociedade, explica Inês Kisil
Miskalo, gerente-executiva de educação do Instituto Ayrton Senna.
E reflete tanto o baixo reconhecimento social do
professor quanto a vulnerabilidade dos próprios estudantes.
"Estamos muitas vezes lidando com alunos
defasados, desmotivados, de famílias carentes. É algo que precisa ser enxergado
não pela via policial, mas do relacionamento - acolhendo os alunos e suas
famílias", opina Miskalo.
"Não é algo fácil, mas precisamos romper os
ciclos de violência e também dar mais perspectivas de trabalho aos professores,
mostrar que seu trabalho não é isolado, é coletivo."
2. Desvalorização da carreira - financeira e
socialmente
A baixa valorização e remuneração do professor gera
um ciclo vicioso: a carreira não consegue atrair os melhores estudantes, as
deficiências de formação se perpetuam e refletem na qualidade do ensino.
Essa desvalorização começa, segundo professores e
especialistas, na ausência de planos de carreira em grande parte da rede, na
defasagem salarial em relação às demais profissões e na formação deficiente.
Formação
inicial de docentes não articula teoria com a realidade em sala de aula, dizem especialistas.
A cada 100 alunos de pedagogia ou licenciatura, só
51 concluem o curso, o que ilustra algumas das dificuldades de formação de
novos professores, afirma Olavo Nogueira, diretor de políticas públicas do
movimento Todos Pela Educação.
"Não é à toa que já faltam professores em
algumas disciplinas."
"Valorização passa por salário, formação
continuada e por (solução de) problemas estruturais", afirma Noronha, da
Apeoesp. "Há professores de física, química e artes, por exemplo, que
chegam a acumular mil alunos em uma única escola. É muita coisa."
E há, também, a desvalorização social. Em 2013, o
levantamento Índice Global de Status de Professores, que mede o respeito e o
status dos docentes na sociedade, colocou o Brasil no penúltimo lugar entre 21
países avaliados.
"É preciso reconhecimento público para o
professor, indo além da remuneração", diz Miskalo, do Ayrton Senna.
"Isso envolve jogar luz nos bons professores,
bater palma para eles, levá-los para a universidade para que contem (a futuros
docentes) os segredos que usam na alfabetização, por exemplo."
3. Formação que não prepara para a aula
"Não é incomum ouvir de professores novos:
'não imaginava que seria tão difícil' ou 'não tenho a menor ideia de como agir
em sala de aula'. Isso porque a formação não os prepara para a docência",
afirma Olavo Nogueira.
Especialistas são unânimes em dizer que a formação
atual dos professores não dialoga com a realidade que encontrarão dentro das
escolas, nem com os desafios da educação para o século 21.
"O professor leva um choque de realidade: ele
não aprendeu elementos para transformar a teoria em ação dentro da sala de
aula", diz Miskalo.
No ensino médio, há uma dificuldade adicional: o
deficit de professores formados nas disciplinas em que atuam, como química e
física. Segundo o Censo Escolar de 2016, apenas 55% dos professores dessa etapa
têm formação superior na área em que lecionam.
Professores
muitas vezes não estão preparados para lidar com turmas grandes e alunos
defasados em relação a sua idade
Essa é, na visão do Ministério da Educação, o maior
desafio atual da docência. "São 2,2 milhões de professores e grande parte
deles não é formada na área em que atua", diz nota do MEC à BBC Brasil,
agregando estar finalizando uma política nacional de formação de professores
articulada à nova Base Nacional Curricular, quando esta for homologada.
A formação atual tampouco acompanha as transformações
na educação - cada vez mais multidisciplinar, centrada no aluno e incorporando
habilidades soco emocionais, como trabalho em equipe e resolução de problemas.
"Bons educadores fazem isso quase
instintivamente porque sabem que é importante, mas isso precisa ser explícito e
planejado", afirma Miskalo.
O MEC afirma que
isso será enfrentado com a nova Base Curricular.
"A base nacional está organizada por
competências e norteará os currículos dos sistemas e redes de ensino. (...) No
momento em que a Base for homologada, o MEC promoverá ações de formação a todas
as redes e sistemas de ensino, para a preparação de currículo e professores.
Dessa forma, o aprendizado terá sentido organizado
nessas competências e não somente do ponto de vista de uma lista de
aprendizados de conteúdos aleatórios", diz o ministério.
4. Defasagem e indisciplina dos alunos
Uma pesquisa realizada em 2015 pela Fundação Lemann
perguntou a professores quais problemas requeriam solução mais urgente nas escolas,
e dois dos mais citados foram a defasagem de aprendizado dos alunos e a
indisciplina em sala de aula.
A cada cem alunos do ensino básico, cerca de 12
estão com um atraso escolar de dois anos ou mais, segundo dados de 2016
compilados pela plataforma QEdu.
"É diferente se preparar para dar aula para
uma sala de crianças de dez anos e (ter na mesma sala) crianças de 14 anos, que
têm outros interesses e percepções", explica Mônica Gardelli Franco,
ex-professora e atual superintendente da organização Cenpec (Centro de Estudos
e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária).
Professora
Marcia Friggi após agressão em sala de aula; caso abriu debate nacional sobre
violência no ambiente escolar
Sobre a indisciplina, ela conta que os professores
não costumam receber, em sua formação, ferramentas para lidar com a dispersão
dos alunos e a falta de foco.
E o tempo gasto com isso consome minutos preciosos
de aula, que deixam de ser usados na transmissão de conteúdo.
"Perco cerca de 60% do meu tempo em aula
resolvendo conflitos paradidáticos, por exemplo falando de valores (sociais) ou
da importância de preservar o bem público", lamenta, em entrevista à BBC
Brasil, Jorge Jacoh Ferreira, 35 anos, professor da rede municipal do Rio no
subúrbio carente de Santa Cruz.
O Ministério da Educação diz que o tema preocupa.
"O MEC vem discutindo propostas e possibilidades acerca da formação de
professores para atender a esses desafios", diz o órgão em nota.
Avanços:
1. Tecnologia a serviço da sala de aula
A tecnologia já ajuda gestores e professores a
preparar aulas e acompanhar seus resultados.
O Google, por exemplo, disponibiliza ferramentas
gratuitas para escolas públicas que permitem criar salas de aula na nuvem,
distribuir tarefas, organizar avaliações e medir o desenvolvimento da turma.
Softwares de Inteligência Artificial já são parte
da rotina de algumas escolas públicas e privadas brasileiras e, à medida que
são usados pelos alunos, incorporam informações sobre eles para melhorar
processos de aprendizagem.
Indisciplina
e defasagem são algumas das queixas mais comuns de docentes em pesquisa
"É um conjunto de ferramentas estatísticas que
cria mais conhecimento quanto mais os alunos (a utilizarem)", disse à BBC
Brasil em agosto Leonardo Carvalho, cofundador da empresa Geekie, que fornece o
software.
"Em uma sala com 50 alunos, o professor não consegue
ver (a dúvida exata) de cada um. O programa faz isso de modo escalonado."
Por si só, a tecnologia não necessariamente impacta
a educação de modo positivo. O importante, dizem especialistas, é que ela apoie
(e não substitua) o docente.
"A tecnologia pode ocupar um espaço (de
facilitar tarefas) e deixar o professor mais livre para a construção do
pensamento crítico e analítico e das relações em sala de aula", diz
Gardelli Franco, do Cenpec.
No Rio, Jorge Jacoh Ferreira diz que seus colegas
já usam bancos de dados online para lançar notas, por exemplo. "A
dificuldade é a infraestrutura: tem dias que a internet funciona; tem dias que
não.
Gostaria de usar o Google Earth nas minhas aulas,
mas não consigo porque o 4G não funciona."
A infraestrutura é, de fato, um dos principais
entraves ao uso da tecnologia. Segundo dados do Censo Educacional 2016
tabulados pelo QEdu, 68% das 183,3 mil escolas básicas do Brasil têm internet.
A banda larga está disponível em apenas 56% delas.
2. Mais compartilhamento de boas práticas
Seja via grupos formados em suas próprias redes de
ensino, seja por articulação própria nas redes sociais, os professores têm
encontrado cada vez mais caminhos para compartilhar boas ideias para ajudar os
colegas em sala de aula.
"O professor, quando ganha conectividade, está
sempre em busca de novas referências e modelos", diz Gardelli Franco.
"Os espaços virtuais favorecem muito isso. Os
próprios professores constroem redes dentro de seus grupos, obtendo mais
referências (para usar em sala de aula)."
Ensino
muitas vezes está desconectado da rotina dos alunos e das demandas do século 21
"Já usei a ideia de um colega de São Gonçalo
(RJ) que conheci vias redes sociais e que está dando bons resultados em sala de
aula: um jogo de cartas que ajuda em interpretação de texto e pensamento
estratégico", conta o professor Jorge Ferreira.
"Mas acho que isso ainda é algo feito
totalmente por iniciativa dos próprios professores, que têm brigado muito para
se articular por conta própria."
3. Mais possibilidades de formação
Especialistas e professores veem mais opções de
cursos de pós-graduação e mestrados, bem como plataformas online gratuitas como
Khan Academy e Coursera, que ampliam o leque de possibilidades de formação à
distância.
No âmbito do Ministério da Educação há a
Universidade Aberta do Brasil, sistema de universidades públicas que dá prioridade
a professores na oferta de cursos de nível superior à distância.
Para o professor Jorge Ferreira, porém, é preciso
que as redes de ensino valorizem a formação.
Tecnologia
pode ser aliada do professor na gestão escolar e no acompanhamento do desempenho
dos alunos
"Na minha rede, eu ganharia bônus de 7% com
mestrado. Vou investir dois anos de estudo por um bônus medíocre?",
questiona.
Segundo Olavo Nogueira, do Todos Pela Educação,
"vemos que o mais eficiente são os programas de formação continuada,
articulados, em que professores consigam observar uns aos outros em atuação.
Há muitos cursos que, apesar do investimento alto,
trazem pouca melhoria na prática."
Para concluir, Nogueira diz que o professor não vai
resolver sozinho os problemas da educação - mas agrega que, sem eles, é bem
possível que nenhum problema seja resolvido.
Conteúdo
© BBC. (Foto: Pedro Ribas/ANPr). © Getty
Images. (Foto: Marcos Santos/USP
Imagens). (Foto: Reprodução/Facebook). (Foto: Marcos Santos/USP Imagens). (Foto:
Marcos Santos/USP Imagens).
Portal MSN.
Nenhum comentário:
Postar um comentário